建构主义学习理论视域下幼儿教师的专业发展

杜青玉

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建构主义学习理论视域下幼儿教师的专业发展

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幼儿教师的专业发展被建构主义学习理论赋予新的内涵,即教师的专业发展强调教师对于专业素质的自主建构,注重教师在专业群体中的协作对话,提倡教师在实践教学中学习发展。因此,在建构主义学习理论视域下,幼儿教师为促进自身专业发展,要加强自主性学习,树立终身学习理念;加强反思性学习,培养自我审视习惯;加强合作性学习,营造共同学习氛围;加强实践性学习,巧妙利用自身资源。

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来源
《河南教育：幼教》 |2019年第4期|P.28-31|共4页
作者
杜青玉;
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作者单位

[1]华中师范大学教育学院;

湖北武汉430079;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类计算机化教学;
关键词
建构主义学习理论; 幼儿教师; 专业发展;

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