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张伟中; 张保中;
河南省交通规划勘察设计院有限责任公司,郑州,450052;
焦作市建设工程质量监督站,河南,焦作,454000;
粉喷桩; 复合地基; 沉降; 压缩; 加载; 卸载; 静载; 试验;
机译:粉喷桩技术在加固松软土地基中应用研究
机译:浅析粉喷桩在某地基加固中的应用
机译:基础设施改善70周年演讲(第9届):战后100个典型项目“名神高速公路的建设:对Sobimoto的第一条高速公路建设的挑战
机译:纪念国家自动化高速公路系统成立20周年,在圣地亚哥 - (PPT)中的Demo'97
机译:荟萃分析在估算高速公路处理速度效果中的应用:以农村高速公路上的光速杆为例。
机译:天真贝叶斯方法在高速公路中检测再现致命碰撞位置的应用
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:经营21周后,圣莫尼卡高速公路钻石巷项目评估报告。
机译:用于连接的设备具有不同外径的塑料管,例如排水应用,具有可抵消周向壁的间隙变化并与周壁相关联的元素
机译:泵,特别是用于变速箱应用的叶片式泵,具有用于压板和泵壳之间区域的周向轮廓的密封装置,并在周向轮廓内设有支撑肋
机译:用于减少高速公路上的交通事故,交通事故的产品,还可以通过数字化帮助高速公路管理系统来确定高速公路规则并减少等待时间,以减少高速公路收费。
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