完善高校评估'学风'指标的建议

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基于对高校学风的内涵分析,高校评估中"学风"指标存在三点不足:一是高校学风评估对象的主体错位,二是主要观测点所站角度较低,不够全面,不能把握学风的根本问题,三是学风现状与长效机制脱节、现象与本质脱节.为此,提出了相应的完善的建议:在教师风范指标中,增加教师的科学精神、学术价值追求及成果一个观测点;学习风气指标中,应为学生学习理想与精神风貌,学习态度、行为与品质,学习环境与氛围,学风建设长效机制与效果等四个观测点.

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来源
《高教发展与评估》|2008年第3期|18-21|共4页
作者
安世遨;
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作者单位

贵州大学,外国语学院,贵州,贵阳,550025;

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正文语种 chi
中图分类教育评价;
关键词
高校评估; 评估指标; 学风建设;

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