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向听力教学要效益

         

摘要

大学非英语专业听力课的老师大都有这样的体会:听力教材的更换,课时数的增加,听力课教学的专人化,测试的频繁化等等,煞费苦心的“经营”都有可能难以达到提高学生听力的预期效果。因为学生水平参差不齐,即使加大教学难度,基础好的学生抱怨听得太多,基础稍差的学生...

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