课程评估如何推进教学改革?--基于昆士兰大学CTQRA项目实践的思考

李辉; 林金燕; 刘怡

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课程评估如何推进教学改革?--基于昆士兰大学CTQRA项目实践的思考

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澳大利亚的研究型大学普遍重视课程建设与评估。昆士兰大学利用课程与教学质量风险评估项目(CTQRA)推动教学改革实践;构建风险模型,评估课程建设和教学过程;实施风险评估,探索有效提高课程质量途径,取得了良好成效。CTQRA项目主要的启示和建议有:落实以学生为中心,人才培养的课程体系构建、课程建设、教学与考核模式改革等均应支撑“全人教育”培养体系;课程与教学质量评估能够推进教育教学改革,且在其作用过程中,课程作为人才培养的核心要素,可以很好地发挥其知识价值取向、社会价值取向和个人价值取向的育人功能。

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来源
《高教探索》 |2022年第3期|112-117|共6页
作者
李辉; 林金燕; 刘怡;
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作者单位

西北工业大学高等教育研究所;

教学研究与教师发展中心;

《西北工业大学学报(社科版)》;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类高等教育;
关键词
高等教育; 内涵式发展; 课程评估; 教学改革; 风险评估;

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