国家级教学成果奖:价值追问、误区研判、特征澄明与可为方略

张健

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国家级教学成果奖:价值追问、误区研判、特征澄明与可为方略

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国家级教学成果奖是国家层面激励、推动和规范职业教育内涵发展,反映发展成果的最重要的也是最高的奖项,对推动我国职业教育的高质量发展具有重要作用。其价值意义在于大盘点、大检阅的成果验收,树标杆、立样板的示范引领,引反思、促提升的改进过程。当下成果奖申报存在着重申报、轻培育的过程误区,重经验、轻理论的材料误区和重叠加、轻逻辑的理念误区。国家级教学成果奖的特征可概括凝练为系统性、逻辑性、创新性、实践性,与这些特征相呼应的国家级教学成果奖申报的可为方略是实践性方略、结构性方略和创新性方略。

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来源
《江苏高职教育》 |2023年第5期|9-18|共10页
作者
张健;
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作者单位

滁州职业技术学院职教研究所;

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正文语种 chi
中图分类职业技术教育理论;
关键词
职业教育; 国家级教学成果奖; 职业教育教学;

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