聚焦素养教学  引领深度学习

宋超凡; 王大地

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＜正＞一、问题缘起讲人教版历史必修1第1课"西周的分封制"时,一般情况下教师都会利用教科书提供的地图引导学生观察西周分封制的基本情况,希望通过观察地图得出:分封诸侯的对象;同姓诸侯较多,在分布上同姓诸侯牵制异姓诸侯,这样有利于巩固统治;主要诸侯国包括齐、鲁、晋、楚等。看似不错的设计,真的培养了学生时空观念素养吗?如果培养了,那么达到了什么水平呢?

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来源
《中学历史教学参考》 |2021年第2期|18-19|共2页
作者
宋超凡; 王大地;
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作者单位

吉林省长春市第二实验中学;

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正文语种 chi
中图分类历史;
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