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高三复习中的结构化思维培养

         

摘要

做题、讲题、考试占据了高三师生大量的时间和精力。多年以来,试题虽然千变万化,学生暴露出的问题却异常一致且稳定。笔者认为,如审题不清、信息不全和逻辑混乱等问题,都能够通过有效的结构化思维培养得到改善。本文以具体试题为例,将"结构化"这一思维工具运用于解题指导、帮助学生进行有序思考和条理分析的操作及实践。

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