北京市“雏鹰计划”活动纪实 体验式学习营造真实问题情境

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作为老师，如何依据科技资源的特点来设计学生的探究过程？如何把科技界提供的资源纳入到教学设计中？北京市京源学校梁爽老师讲了自己的故事：一天，几个学生突然问她：“小花园里有一棵雪松快要死了，您知道是怎么回事吗？”当时，学校正在参加“土壤污染与土壤修复项目”的“雏鹰计划”，梁老师眼前一亮——这不正是一个带领学生研究植物与土壤关系的好时机吗？于是，一个关于“雪松怎么生病了”的课题在梁老师的课堂上展开了。

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来源
《红蕾#183;教育文摘（下旬）》 |2011年第4期|P.6-6|共1页
作者
无;
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作者单位

不详;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类初等教育;
关键词
北京市; 体验式学习; 问题情境; 纪实; 土壤污染; 学生研究; 科技资源; 教学设计;

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