整合促进深度阅读--以《伯牙鼓琴》教学为例

李月云

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笔者以统编版语文六年级上册第七单元《伯牙鼓琴》的教学为例,谈谈如何整合其他文本,在整合中实现主题学习、深度阅读。统编版语文六年级上册第七单元整体学习的目标有两个:一是借助语言文字展开想象,体会艺术之美,二是写自己的“拿手好戏”,把重点部分写具体。根据《伯牙鼓琴》这篇课文的内容,笔者将本课教学目标定为两个方面:一是通过文字想象音乐之美(课文用文字形象地描摹了听琴感受);二是深刻理解“知音”的含义,在学生感受音乐之美的同时体会“何为知音或知己”,感受人在审美层次上的心灵沟通。

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来源
《湖北教育：教育教学》 |2022年第14期|60-61|共2页
作者
李月云;
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作者单位

内蒙古自治区巴彦淖尔市教师发展中心;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
深度阅读; 主题学习; 审美层次; 伯牙; 心灵沟通; 展开想象; 艺术之美; 语言文字;

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