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“1+4”高效课堂模式之高中英语写作课如何使用过渡词教学设计

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本文根据对一节英语写作课的教学设计，围绕着“1+4”模式，即“1”指“自主预习”，“4”指“合作探究、展示反馈、精讲点拨、巩固提升”的教学环节研究学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式,形成具有高中生特点的英语学习过程与方法。

著录项

来源
《内蒙古教育：基教版》 |2016年第9期|P.49-49|共1页
作者
谢京敏1;
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作者单位

[1]山东省济宁市实验中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类文化、科学、教育、体育;
关键词
高效课; 1+4模式; 学习效益; 教学效益;

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