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“细读”≠“细教”

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摘要

[案例] 近日，笔者听了我校一位老师上《水》一课。在教学过程中。教者围绕教学重点．抓住重点句子引导学生精读，和文本深入对话。这引起了笔者对精读的思考。（出示句子：记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑．经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。）

著录项

来源
《江苏教育：小学教学》 |2009年第10期|42-42|共1页
作者
刘吉才; 孙建;
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作者单位

江苏省高邮市实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类英语;教学过程;
关键词
细读; 教学过程; 引导学生; 教学重点; 水; 精读; 句子; 老师;

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