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数感:从“边缘”走向“中心”

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摘要

在“数感”作为数学教学目标提出的十多年间，受到了许多教师的关注。但在课堂教学中“数感培养”的整体推进与展开还不十分清晰，出现了一系列问题。教师应引导学生在生活体验、探索活动、估计运算中有效地发展数感，让游离于数学学习“边缘”的数感真正走向教学的“中心”。

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来源
《江苏教育：小学教学》 |2014年第10期|38-40|共3页
作者
缪素萍;
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作者单位

江苏省东台市第一小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G623.503;
关键词
数感; 培养; 践行;

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