有效提问:美术课堂生成的“脉搏”

胡静

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有效提问:美术课堂生成的“脉搏”

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课堂提问是一种最直接的师生双边活动。一个设计巧妙的提问，可以一下子打开学生思维的闸门，使他们思维活跃，有所发现和领悟，从而达到提高教学效果的目的。然而，目前美术课堂教学中，教师提问的随意性大且过分程式化,具体表现在以下几个方面：一是教师的提问过分注重预设；二是没有充分把握学情，不能层层深入地展开教学；三是不重视创设问题情境，缺少质疑和趣味性的设计。那么，如何才能改变这种现状呢？

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来源
《江苏教育：小学教学》 |2014年第9期|76-77|共2页
作者
胡静;
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作者单位

江苏省淮安市教学研究室;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类美术;
关键词
美术课堂教学; 有效提问; 课堂生成; 脉搏; 师生双边活动; 创设问题情境; 学生思维; 教学效果;

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