新课程标准理念下的历史大任务教学策略——以“战国时期的社会变化”教学为例

朱烁红

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新课程标准理念下的历史大任务教学策略——以“战国时期的社会变化”教学为例

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历史知识的丰富性、复杂性、跨学科性和历史人物不在现场等特性,给历史教学提出了挑战。历史大任务教学可以有效整合历史碎片、零散知识,促使学生关注历史知识背后的联系、结构、规律,深化对历史知识的理解,养成学科核心素养。历史大任务教学倡导设计结构合理的任务,建立清晰明了的推理逻辑,创设引人入胜的思辨性情境,选择有情怀的微跨学科主题。

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来源
《江苏教育研究》 |2022年第16期|77-80|共4页
作者
朱烁红;
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作者单位

睢宁县古邳中学;

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正文语种 chi
中图分类中国历史;
关键词
义务教育课程标准; 历史大任务; 教学策略; 分享学习;

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