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在“转变”中提高习作教学的有效性

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摘要

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。传统的习作教学理念相对陈旧，定位较高，桎梏状态下的学生惧怕表达和交流，更谈不上创造和发展。为了落实课标理念，探索有效的小学习作教学，我觉得实现两个“转变”较为重要。

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来源
《江苏教育：小学教学》 |2014年第10期|79-79|共1页
作者
吕菊兰;
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作者单位

江苏省扬州市江都区实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类作文;
关键词
习作教学; 有效性; 语言文字; 认识世界; 认识自我; 教学理念; 课标理念; 创造性;

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