谈谈逆向设计中的教学目标和评价

周健

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教学设计有两种思路,一种是始于教学内容的顺向思考,一种是基于标准的逆向思考。前者在＂教学大纲时代＂盛行,后者则是＂课程标准时代＂的新宠。传统教学的一般程序通常是教师根据教材确定教学内容,根据教学内容设计教学活动,实施教学,设计并实施评价,获得反馈,进入下一主题。基于标准的教学则需要首先根据课程标准确定教学目标,根据教学目标确定内容主题及具体的内容材料,设计评价,确定达成目标的学习机会,实施教学,评价并获得反馈,进入下一主题。

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来源
《江苏教育：小学教学》 |2010年第10期|11-13|共3页
作者
周健;
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作者单位

江苏省锡山高级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论;
关键词
教学目标; 设计评价; 教学设计; 逆向思考; 教学内容设计; 基于标准; 课程标准; 教学大纲;

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