建构大学生核心素养教育的中国话语体系

李颜如

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大学教育的本质属性仍然是求真育人,培养高质量的人才.大学阶段核心素养教育研究应引起高度重视,以此促进大学通识教育和专业教育的有机融合.文章从认知理论的角度反思国际教育界核心素养指标体系框架,尝试按照教育本真意义建构核心素养的中国话语体系,探讨在中国语境下的表述,将核心素养教育理念发展成为中国大学通识教育理论.围绕人类命运共同体的理念、唯物辩证的思维方法、民族特色的行为模式,来界定核心素养内涵、设计遴选指标体系,使核心素养教育促进大学生自由而全面的发展,形成中国特色、中国风格、中国气派的核心素养体系.

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来源
《江苏高教》 |2018年第9期|69-73|共5页
作者
李颜如;
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作者单位

中国矿业大学公共管理学院,江苏徐州221116;

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正文语种 chi
中图分类教师与学生;
关键词
通识教育; 核心素养教育; 中国话语体系;

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