CPBL教学法在本科教学中的实践分析:以交互设计课程为例

单美贤; 谢皓薇; 谢依蕾

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为了真正体现以学生为中心的教学理念,在面向本科生的“交互设计”课程教学中引入了基于项目的合作学习(CPBL).文章从学生的自主学习能力、项目合作任务、团队合作过程等维度对大学生CPBL课程内容整体掌握程度的影响因素进行分析,结果表明学生的自主学习能力、团队合作过程对课程内容整体掌握程度有显著影响,而项目合作任务则无显著影响.

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来源
《江苏高教》 |2017年第3期|68-70|共3页
作者
单美贤; 谢皓薇; 谢依蕾;
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作者单位

南京邮电大学教育科学与技术学院,南京210023;

南京邮电大学教育科学与技术学院,南京210023;

南京邮电大学教育科学与技术学院,南京210023;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
CPBL; 自主学习能力; 团队合作过程; 项目合作任务; 课程内容掌握程度;

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