远程开放教育学习支持服务模式构建研究——基于学生学业保持的视角

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机译：服务学习教育经历：它们如何影响学习成绩和对上学动机，基于学业自我概念-基于表现，基于学业自我概念-基于参考，学生对绩效的控制感以及学生对学业的指导性掌握的态度湖城学校的学生。

机译：医学生的学业自我效能学习相关情绪和元认知学习策略与学业成绩之间的关系：结构方程模型

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