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从现代走向后现代:知识论对课程理念的影响

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摘要

在对知识的理解、知识的形成和知识的价值取向上,现代知识论者和后现代知识论者表现为不同的观点、看法.这些不同的观点、看法影响到人们对课程的处置、实施等,影响着人们的课程理念.我们必须辩证地看待两者之间的关系,把两者的合理之处融合起来.

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来源
《江苏高教》 |2004年第3期|86-89|共4页
作者
李海;
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作者单位

南京大学教育科学与管理系;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
现代; 后现代; 知识论; 课程理念;

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