从分化到整合:南非高校分类变迁的内在逻辑

陈恒敏; 金超逸

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cqvip:以1994年废除种族隔离政策为分水岭,南非的高等学校分类体系经历了由分化到整合的治理逻辑变迁。1994年之前,南非政府以学生人种、教育属性、语言文化等为维度,将全国高等学校强行区隔,多轨运作,分而治之。1994年之后,南非新政府开始调整高等学校分类体系,以高校学术职能为中心,整合教育资源,致力于促进普通教育与职业教育的融汇贯通。南非的高等学校分类变迁史表明,高校分类必须尊重教育自身的发展规律,坚持政府在高等教育发展中的主导地位,同时保持不同类型高校的特色化、差异化发展。

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来源
《江苏高教》 |2020年第4期|118-124|共7页
作者
陈恒敏; 金超逸;
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作者单位

海德堡大学教育科学研究院德国海德堡69117;

伦敦国王学院艺术与人文学部英国伦敦WC2R 2LS;

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正文语种 chi
中图分类世界各国高等教育概况;
关键词
南非; 高等学校分类; 分化; 整合;

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