职业院校教师领导力发展的实践样态与行动路向

王新华; 朱德全

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从内容构成看,团队合作能力、共同研究能力、专业发展能力、教学相长能力、融合校地能力、社会合作能力、发展学生能力等被视为高职教师领导力的主要因子.高职教师领导力水平高低与其各方面的能力密切相关.基于对高职院校1341位教师调查数据的分析发现,高职教师领导力水平整体处于较好状态,但领导力偏低的人数和比例略高;高职教师领导力与职称级别、从教前经历之间存在显著差异;高职教师领导力水平与各因子之间关系紧密.因此,高职教师必须在其场域中获取资本,为自己赋能,全面提高其领导力水平.

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来源
《江苏高教》 |2021年第3期|113-118|共6页
作者
王新华; 朱德全;
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作者单位

西南大学教育学部重庆400715;

重庆水利电力职业技术学院计划财务处重庆402160;

西南大学教育学部重庆400715;

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正文语种 chi
中图分类职业技术教育理论;
关键词
高职教师; 领导力; 行动路向;

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