在操作中建立概念 理解算理——二谈让学生在实际操作中学习数学

谢泰伦

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在操作中建立概念数学概念是人脑对现实事物中有关数的或形的关系的反映。如果从认识活动出发,任何一个概念,都要通过事实(或现象)到表象,再到概念的认识过程,且形成的表象越丰富、越完整,建立的概念就越清晰、准确。指导学生动手操作,就是要学生在老师的精心设计下,用多种感官去参加活动,从更多的角度上去认识和接受事实(或现象),得以形成丰富、完整的表象。同时使学生在实际生活中曾经直接得到的事实和表象,能够在操作中得以再现,从而形成鲜明、稳定的表象,建立起清晰、准确的概念。

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来源
《江西教育：管理版》 |1989年第2期|33-34|共2页
作者
谢泰伦;
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作者单位

赣州市教研室;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G527.67;
关键词
算理; 认识过程; 进位加法; 计算法则; 竖式; 分法; 抽象思维能力; 圆片; 个位数; 运算性质;

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