北京市小学数学教师培训需求分析

刘加霞

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采用自编的《小学数学教师培训需求调研问卷》,对北京市随机抽取的104名小学数学教师从培训心理需求与内容需求两方面进行问卷调查。结果表明:培训动机最强的是"对工作能够有帮助"、"提高专业水平"等,参与培训的主要障碍是"没有时间"、"课程安排与个人安排冲突"、"需要花很多时间和精力"等。在培训内容上,对教学技能的需求,尤其是"教学设计"的需求最强烈,其次是科研需求(侧重于解决遇到的问题),然后是学科内容需求。整体上看,北京市小学数学教师具有较强的促进专业发展的需求,但在性别、教龄和地域上存在一定差异。

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来源
《北京教育学院学报：社会科学版》 |2013年第6期|7-11|共5页
作者
刘加霞;
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作者单位

北京教育学院教师教育人文学院;

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正文语种 chi
中图分类教师队伍结构与建设;
关键词
北京市; 小学数学教师; 培训心理需求; 培训内容需求;

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