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“2+3”分段式高职阶段“应用文写作”课程设计与实践

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以广西现代职业技术学院为例,从“2+3”学制高职教育的涵义、中高职衔接“应用文写作”课程存在的问题、课程整体设计、教学内容的选择及培养目标等方面探讨了“2+3”分段式高职阶段“应用文写作”课程设计与实践.

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来源
《北京工业职业技术学院学报》 |2014年第4期|91-94|共4页
作者
黄耀;
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作者单位

广西现代职业技术学院社会科学部,广西河池547000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
“2+3”高职; 应用文写作; 课程设计与实践;

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