汉语儿童基数词的发展研究

严小香; 苏新春

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汉语儿童数词获得的研究相对较少,已有的研究多集中在时间线条上观察儿童获得十以内数词的时间点。本研究以《人生初年》为个案,辅以已有研究结果印证,认为儿童基数词的习得过程是呈阶梯式的、阶段性的,经历了萌发阶段(获得数词“一”)、初步发展阶段(获得数词“二(两)、三”)、爆发阶段(获得数词“四-十”)、高阶发展阶段(发展大数目数词),后一阶段的发展以前一阶段为基础,在时间上交叠向前。前两个阶段,儿童通过具体的、现实的事物的数量特征获得极小基数词,后两个阶段儿童逐渐摆脱现实的事物、以数为认知客体获得数词。此外,数词获得的情感动因值得进一步关注。

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来源
《首都师范大学学报：社会科学版》 |2023年第1期|121-130|共10页
作者
严小香; 苏新春;
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作者单位

厦门大学中文系;

厦门大学嘉庚学院、国家语言资源监测与研究教育教材中心;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
汉语儿童; 基数词发展; 人生初年;

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