数字化转型背景下SPOC翻转课堂混合式教学改革实践--以梧州学院“高级英语”课程为例

宋银秋

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数字化转型背景下SPOC翻转课堂混合式教学改革实践--以梧州学院“高级英语”课程为例

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在高等教育数字化转型背景下,“高级英语”课程组主动适应发展需要,实施了SPOC翻转课堂混合式教学改革。本文首先谈论了教育数字化转型的时代背景和概念内涵,探讨了数字化转型与基于翻转课堂的混合式教学之间的关系、MOOC与SPOC翻转课堂混合式教学之间的关系,实证分析了梧州学院“高级英语”课程混合式教学改革的路径。研究表明,教育数字化转型是一场全方位全环节育人方式的改革,解决的根本问题是让学生成为学习的主人;SPOC翻转课堂是混合教学模式的优化升级,以教学资源的针对性、学习的自主性及主动性保障学习效率的提升,实现真正意义上的因材施教;SPOC翻转课堂混合式教学能够促成课程知识贯通、能力培养和价值观引领,解决地方应用型本科院校学生语言高阶能力、思辨及创新能力的培养问题。SPOC翻转课堂混合教学模式具有广泛的应用前景。

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来源
《长春师范大学学报》 |2023年第11期|178-182|共5页
作者
宋银秋;
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作者单位

梧州学院外国语学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
数字化转型; SPOC; 翻转课堂; 混合式教学;

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