英语教师置换培训课程的重构——基于学习共同体理论的课程设置

赵阳

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在高校突出社会服务价值的背景下,以"国培"为代表的高等师范院校教师培训项目迅速开展。然而,培训课程设置的科学性、合理性决定了教师培训的成败。文章以2010年至2013年山西省中小学英语教师置换培训项目课程为研究对象,以构建学习共同体的新型学习机制为理论支持,探讨了培训课程的设置原则、策略及课程重构,充分说明了学习共同体机制对教师培训课程设置的迫切性。

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来源
《长沙理工大学学报：社会科学版》 |2014年第6期|149-153|共5页
作者
赵阳;
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作者单位

山西师范大学外国语学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课程;
关键词
教师培训; 课程设置; 学习共同体; 课程重构; 适切性;

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