克鲁普斯卡娅多主体教育思想研究

金身佳; 张力天

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多主体教育思想是克鲁普斯卡娅教育思想体系的主要特征,多核扩散的建构模式是她多主体教育思想形成的基本路径,而独立特质下的融合生成机制是对多核扩散建构模式本体状态、动态过程以及匹配关系的完整解读。就独立特质下的融合生成机制进行讨论应当从"独立"与"融合"分别入手,对于独立特质主要讨论时空独立与相对独立的基本内涵及其具体表现,而对于融合生成则关注教育判断与教育意念的基本形态与作用方式。讨论明晰了"独立"与"融合"在关注对象与产生时间上的差异,厘清了独立特质下的融合生成机制的两个基本特性:历史性与实践性。

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来源
《成都师范学院学报》 |2021年第4期|P.70-77|共8页
作者
金身佳; 张力天;
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作者单位

湖南科技大学人文学院湖南湘潭411201;

南昌航空大学经济管理学院江西南昌330063;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育学史、教育思想史;
关键词
克鲁普斯卡娅; 多主体教育思想; 多核扩散; 独立特质; 融合生成机制;

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