克鲁普斯卡娅多主体教育思想研究——解析多元发展性的两个基本特质

张剑尘; 张力天

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克鲁普斯卡娅在长期的教育教学实践和教育科学研究中,形成了完整、广泛且宏大的教育思想体系。此文从克鲁普斯卡娅多主体教育思想体系入手,深入分析克鲁普斯卡娅教育思想多元发展性的基本特质;探讨多元发展两个基本特质中隐性推动这一特质对克鲁普斯卡娅各个教育思想、观点形成的互促作用;探究动态生成这一特质对克鲁普斯卡娅所处历史时期的特殊性、苏联社会主义建设时期的导向性、国际间交流的推动性这三个主要影响因子的作用。从而阐明多元发展性两个基本特质的具体内涵,厘清多元发展性对克鲁普斯卡娅多主体教育思想体系建构的意义。

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来源
《广东石油化工学院学报》 |2021年第2期|P.48-5261|共6页
作者
张剑尘; 张力天;
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作者单位

湖南科技大学数学与计算科学学院湖南湘潭411201;

南昌航空大学经济管理学院江西南昌330063;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育学史、教育思想史;
关键词
克鲁普斯卡娅; 多主体教育思想; 多元发展性; 隐性推动; 动态生成;

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