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大学生学业倦怠的团体辅导干预——认知行为互动取向团体辅导方案设计

         

摘要

大学生由于人与学习情境的长期严重分离而出现了低效学习心理——学业倦怠,其中一部分为轻度学业倦怠,极少数为重度学业倦怠。相关干预研究多理性层面的建议和讨论,尚无具体的团体干预策略。为了进行有效干预,应当研究设计出一套合理的团体辅导方案。

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