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化学教学中'证据推理与模型认知'素养的培养——以《物质的量浓度及溶液的配制》为例

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摘要

结合"证据推理与模型认知"的内涵及新课程标准中提及的五种意识,提出一套培养"证据推理与模型认知"的教学活动流程,即问题情境-猜想-实验验证-理论分析-建构模型-解决问题;以"物质的量浓度及溶液的配制"的教学片段为例诠释落实的具体流程,培养学生的"证据推理与模型认知"核心素养.

著录项

来源
《池州学院学报》 |2020年第3期|122-124|共3页
作者
胡钱进; 董雄辎; 王通;
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作者单位

合肥师范学院化学与化工学院安徽合肥230601;

合肥师范学院化学与化工学院安徽合肥230601;

合肥师范学院化学与化工学院安徽合肥230601;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
证据推理与模型认知; 物质的量浓度; 溶液的配制;

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