L1、L2注释对不同层次阅读理解任务的影响

王秀丽

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L1、L2注释对不同层次阅读理解任务的影响

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在心理语言学视角下探讨不同语言注释对不同层次阅读任务的影响.研究发现,在3％和5％两种生词率条件下,为生词提供L1或L2注释,受试总体阅读理解不存在显著差异.对不同理解层次阅读任务而言,处理认知加工难度低的浅层字面理解任务时,L1、L2注释组受试表现不存在显著差异;而处理认知加工难度高的深层推理任务时,L1注释组表现显著好于L2注释组.

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来源
《重庆科技学院学报（社会科学版）》|2015年第7期|75-78|共4页
作者
王秀丽;
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作者单位

安徽建筑大学外语学院安徽合肥230601;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学法;
关键词
L1、L2注释; 浅层字面理解任务; 深层推理任务;

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