观察、纪录旨在解读儿童而非读懂儿童——三谈幼儿园教师应该做的事情

朱家雄

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观察、纪录旨在解读儿童而非读懂儿童——三谈幼儿园教师应该做的事情

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将观察、纪录中的“解读儿童”误导为“读懂儿童”,使我国许多幼儿园教师处于不知所措的状态.迄今为止没有一种研究儿童的理论宣称已经“读懂儿童”,能说的只是站在自己的立场上所解读的儿童而已.“解读儿童”的意义在于通过“听故事、讲故事”,为幼儿园教师提供实施低结构课程的反思性教学平台,提高其专业水平.这样的做法对幼儿园教师有很高的专业要求.

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来源
《教育导刊（下半月）》|2016年第6期|5-7|共3页
作者
朱家雄;
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作者单位

华东师范大学教育学部,上海 210097;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育理论;幼教人员;
关键词
读懂儿童; 解读儿童; 教育故事; 反思性教学;

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