幼儿园对儿童创造力发展的教育支持质量初探

彭杜宏; 刘洋洋

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为调查幼儿园日常教育活动及其环境对幼儿创造力发展的支持状况,对两所幼儿园两个大班的环境创设、集体教学活动及课程设置等方面进行为期两周的观察,研究发现:在环境创设上,幼儿园各区域投放的高结构材料更多,低结构材料不到一半。阅读区不同类型的图书投放比例不均衡,班级图书随时间变化的更换率不高。教师提问以封闭式问题为主,开放性问题偏低。教师简单重复、回避、否定、打断或不理会等无效回应较多。幼儿园的课程结构平均得分处于最低标准与中等水平之间。

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来源
《教育导刊：幼儿教育》 |2019年第4期|14-18|共5页
作者
彭杜宏; 刘洋洋;
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作者单位

苏州科技大学教育学院;

江苏苏州215009;

江阴希麦尔协和双语幼儿园;

江苏江阴214400;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育理论;
关键词
幼儿园; 儿童创造力; 教育支持质量;

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