一流大学博士生课程学习与科研训练的关系研究——来自C9高校的证据

谢鑫; 沈文钦; 陈洪捷

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课程学习是保障博士生培养质量的重要环节,一流研究型大学博士生的课程学习应当与科研训练相融合。基于2022年“全国博士毕业生离校反馈调查”,对我国C9高校的问卷开放题资料进行分析发现:博士生课程在科研实际结合度、科研方向匹配度、教师教学有效性、课程选择自由度、科研时间协调度等方面存在突出问题。课程学习与科研训练缺乏深度融合,主要表现为课程未能结合科研实际、与学生科研方向不匹配、与学生科研时间冲突,这源于课程制度的缺陷与科研压力的裹挟。据此,建议我国一流研究型大学在博士生培养中加强研究方法、学术写作与实验类课程供给,推动自由选修课建设、满足学生个性化科研学习需求,纠正“重科研轻课程”导向,保障学生的课程学习投入。

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来源
《湖南师范大学教育科学学报》 |2023年第4期|79-89|共11页
作者
谢鑫; 沈文钦; 陈洪捷;
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作者单位

北京大学教育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类研究生教育;
关键词
博士生课程; 科研训练; 一流大学; 开放题;

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