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实践取向的英语词汇教学构想——基于语言心理机制理论视角下的再认识

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摘要

心理语言学对外语教学有很高的指导意义,运用心理语言学中的语言心理机制理论分析英语词汇教学,论述记忆过程中的编码、提取、遗忘规律对词汇记忆的指导意义,从而找出创设语境、联想记忆、及时复习、充分利用情感资源等符合记忆客观规律的词汇教学方法,以求提高教学质量,实现词汇有效教学。

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来源
《赣南师范大学学报》 |2014年第4期|57-59|共3页
作者
陈俊芳;
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作者单位

广州市荔湾区教育发展研究中心;

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正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
信息编码; 信息提取; 遗忘; 语境; 联想; 复习;

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