多维理解:参与式校本研修的意义建构

徐巧英

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多维理解:参与式校本研修的意义建构

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在执行世界银行贷款/英国政府赠款"西部地区基础教育发展项目"(2004-2009)中,广西项目专家对接"参与式教师培训"子项目创造性地开展了"参与式校本研修"的行动研究.本文是该研究的成果之一,呈现了研究者对参与式校本研修意义的理解,为当下如何在贫困地区山村学校有意义有实效地组织教师参加校本学习提供参考.

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来源
《广西教育学院学报》 |2010年第6期|204-207|共4页
作者
徐巧英;
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作者单位

广西经济管理干部学院,广西,南宁,530023;

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正文语种 chi
中图分类师范教育理论;
关键词
参与式; 校本研修; 内涵; 特征; 意义;

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