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张晓鹏;
广西师范学院;
语用失误; 中国外语教学环境; 认知语境; 元语用意识;
机译:学习外语的原因,包括“教育”和“旅行” 50%:关于学习外语的消费者行为调查
机译:中国学生学习英语作为外语的心理偏好:陕西师范大学案例
机译:通过远程合作发展语用能力对提高英语作为外语学习者写作能力的作用
机译:中国学生英语口语语用失误的分析及对策
机译:主观性,第二/外语的语用和用法:适应和抵制的证据。研究I.模拟和抵制实用规范:学习者的主观性和外语的实用性。研究二。以讲第二语言的人的经历为中心:研究讲第二语言者对SL社区的实用规范的抵制。研究III。基于网络的日语作为外语的语用学教学课程:一种明确的提高认识的方法。
机译:学习外语能促进分析思维吗?-来自中国外语学习者写作的证据
机译:如何在理论语用学和实用词典学之间达成妥协,以及在EFL词典编纂中更好地处理语用学的实证研究:比较日语学习者对英语和英语母语人士的语用失误的理解以及语用学和词典学,特别是礼貌和日语学习者的英语
机译:常见原因失误的原因 - 耦合 - 防御方法。
机译:外语学习设备、外语学习系统、外语学习方法、程序和录音媒体
机译:外语学习计划,外语学习设备和外语学习提供服务器
机译:外语学习设备,外语学习系统,外语学习方法,程序和记录媒体
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