高中生物研究性学习的探索与实践--以植物器官种子为例

李虹; 陈梅梅; 马兰萍

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高中生物研究性学习的探索与实践--以植物器官种子为例

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研究性学习的开展是以学生为主体,通过对自己感兴趣的课题的确定和探讨,亲身经历和体验发现问题、探究渊源、获取新知、解决问题的过程,它有利于培养学生的创新精神和实践能力.在高中生物教学中,以种子为材料引导学生确定课题,进行实验探究,对培养学生的创造能力、实践能力及知识的综合应用能力可起到良好的促进作用.

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来源
《衡水学院学报》 |2003年第4期|87-90|共4页
作者
李虹; 陈梅梅; 马兰萍;
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作者单位

保定外国语学校,生物组,河北,保定,071000;

保定外国语学校,生物组,河北,保定,071000;

保定外国语学校,生物组,河北,保定,071000;

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正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
高中生物; 研究性学习; 种子;

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