美国初任教师入职引导体系探析——以美国康涅狄格州为例

李先军; 苏明明

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初任期是一个教师专业成长和发展的关键期,同样也是充满困难和考验的一个时期.美国早在上个世纪60年代起着力构建初任教师的入职引导体系.美国各州的入职教育因其所在州教育政策不同而有所差异,康涅狄格州入职引导体系,以立法为保障,明确规定教育行政部门制订入职引导计划、安排管理实施的职责.教育厅专设州协调委员会、专项管理人员及安排导师支持初任教师入职引导.以入职引导计划的预设目标为导向,对初任教师的综合表现进行评估.美国的初任教师入职教育为其教师专业发展做出了重要贡献.

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来源
《高等函授学报（哲学社会科学版）》 |2018年第7期|62-6772|共7页
作者
李先军; 苏明明;
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作者单位

华中师范大学教育学院,武汉430079;

华中师范大学教育学院;

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正文语种 chi
中图分类教育组织与活动;
关键词
初任教师; 入职引导; 美国;

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