危机时代的大学治理与变革——阿什比《科技发达时代的大学教育》核心思想分析

任增元; 刘娜; 李一鸣; 于天罡

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危机时代的大学治理与变革——阿什比《科技发达时代的大学教育》核心思想分析

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《科技发达时代大学教育》自1983年被译介到我国以来受到广泛而持续的关注,在中文核心和CSSCI期刊中被引500多次,然而学界并未对该著作中的主要思想进行系统总结和评析.阿什比的主要思想可以分为大学治理思想、大学改革思想、大学育人思想等三个方面.在大学治理方面,他认为大学应该实行分权治理、多元参与、重心下移、保持动态平衡;在改革方面,他提出主动改革、渐进改革,坚守大学的内在逻辑发挥主导作用,处理好传承与创新的辩证关系;在学生培养方面,他认为最高目标是提升学生的修养和判断能力,“教育的最优良的特点”以及“大学最高目标”都需要通过师生交流才能实现.

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来源
《高校教育管理》 |2014年第4期|120-124|共5页
作者
任增元; 刘娜; 李一鸣; 于天罡;
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作者单位

吉林大学高等教育研究所;

吉林大学高等教育研究所;

吉林大学高等教育研究所;

吉林大学发展规划处,吉林长春130013;

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正文语种 chi
中图分类学校管理;
关键词
去行政化; 大学治理; 大学变革; 育人为本;

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