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后疫情时代混合式学习中师范生在线学习力的影响因素研究——以湖北师范大学为例

         

摘要

新冠疫情的冲击促使在线学习在我国得到了广泛的实践运用,加之国家对教育信息化的鼓励与大力号召,混合式学习成为后疫情时代学生学习的常态化方式。为探究师范生混合式学习中在线学习力的影响因素,提高师范生在线学习力,本研究以建构主义为基础探讨“四要素说”中顺应力、策应力、反省力、互惠力与师范生在线学习力之间的关系,对参与在线学习的师范生进行了问卷调查,使用SPSS 26.0对师范生在线学习力的因素进行了探索性因子分析和相关分析。探索性因子分析的结果表明,有五个因子能解释学生的在线学习力,研究者对题项进行了分析归纳,结合各个因子的特点,将探索出的新因子命名为“情感力”。相关分析的结果表明:在线学习力与互惠力、反省力、顺应力、策应力以及情感力均呈显著正相关关系。基于研究结果,笔者给出了如何提高师范生在线学习力的建议。

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