混合式学习中大学生在线学习力影响因素研究

石雪; 杨晓娟

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cqvip:混合式学习中拥有高水平在线学习力的学生能够持续、自主、深度地参与在线学习活动,这是影响在线学习质量的关键。文章基于"动机-行为"理论构建了混合式学习中大学生在线学习力的影响因素模型,提出研究假设,并通过问卷调查进行实证研究。学习动力能够对在线学习行为起导向作用,包括学习目标、个人发展;自体支持能够维持、调节学习行为,包括毅力支持、管理策略支持。研究发现:模型中学习活动对大学生的在线学习力有直接影响;自体支持和学习动力通过学习活动的中介作用,间接影响大学生的在线学习力。

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来源
《现代教育技术》 |2020年第4期|95-100|共6页
作者
石雪; 杨晓娟;
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作者单位

山东师范大学教育学部山东济南 250014;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育技术学;
关键词
在线学习力; 混合式学习; 大学生; 结构方程模型;

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