类培养视角的经典阅读类课程教学体系建构与实施路径——以浙江财经大学文传类平台课程经典阅读为例

吴智斌

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大类培养是我国高等教育发展过程中自我调整、自我优化,以提升本科人才质量的独特举措和科学机制,是“全人教育”的一种实现形态。经典阅读课程具有适应“全人教育”的天然优势,兼具文传大类相关专业通识课和专业课的双重属性,能合理搭建大类通识能力与专业核心能力对接的教学实践平台。浙江财经大学经典阅读类课程教学中构建的“通”“专”能力对接机制及颇具成效的教学实践,形成了方法、模式、评价三位一体的教学闭环,为经典阅读类课程教学体系建立与实践路径提供了富有借鉴意义的探索。

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来源
《湖南人文科技学院学报》 |2022年第6期|105-112|共8页
作者
吴智斌;
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作者单位

浙江财经大学人文与传播学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类高等教育;
关键词
大类培养; 经典阅读; 课程体系; 实施路径;

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