成人高师教学开展研究性学习的意义、模式和过程

唐如前

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研究性学习是一种新型的学习方式,具有开放性、探究性、实践性和自主性的特点.在成人高师教学中,开展研究性学习是促进教师成长的有效方式;有利于调动学员的学习积极性,发挥其主观能动性和主体作用,提高教学质量;有助于开发成人的成功智力;有助于满足成人学习的实践性、应用性要求.成人高师中的研究性学习可采用直接教学模式、学科渗透教学模式和专题性教学模式.成人高师中的研究性学习过程一般包括确立研究课题、制定研究方案、实施研究方案、撰写论文和交流研究成果五个环节.

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来源
《湖南科技学院学报》 |2005年第12期|219-221|共3页
作者
唐如前;
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作者单位

湖南科技学院,教育系,湖南,永州,425006;

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正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
成人高师教学; 研究性学习;

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