中国教育史学研究的学理辨析:一种研究路径的澄明

李力

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中国教育史学的研究境况不容乐观.研究路向的驳杂而且分散,真正意义上争鸣的缺失,以及积重难返的传统学理思维路径,均导致鲜有学理色彩浓厚的作品问世,从而在根本上制肘了中国教育史学的理论建设.中国教育史学有必要保持作为一门学术性科目应有的本色,理性地辨析中西方学术理论的相互关系以及它们对于中国教育史学的作用和影响,重新澄明研究思路应有的路径,从而进一步推动理论研究的正常发展.

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来源
《湖州师范学院学报》 |2007年第5期|125-128|共4页
作者
李力;
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作者单位

陕西师范大学,教育科学学院,陕西,西安,710062;

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正文语种 chi
中图分类教育学史、教育思想史;
关键词
中国教育史学; 学理思维; 研究路径;

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