国外全校性社交情绪学习研究对中小学心理健康教育的启示

倪枫; 王佳露; 陶维东

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在后疫情时期,培养什么样的心理能力,能够让儿童及青少年更好地适应未来压力常态化、快节奏、现实与虚拟交融的社会生活,是教育者始终需要思考的问题.通过概述国外社交情绪学习和全校性社交情绪学习产生的背景、实施流程、实施效果,提出国外全校性社交情绪学习研究对我国心理健康教育的四点启示,以期为我国中小学心理健康教育提供指导.

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来源
《湖州师范学院学报》 |2021年第11期|55-62|共8页
作者
倪枫; 王佳露; 陶维东;
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作者单位

湖州师范学院教师教育学院浙江湖州313000;

湖州师范学院教师教育学院浙江湖州313000;

湖州师范学院教师教育学院浙江湖州313000;

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正文语种 chi
中图分类青少年心理学;
关键词
社交情绪学习; 全校性社交情绪学习; 心理健康教育; 中小学;

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