初中数学从“解构”到“重构”的问题链教学设计

章杰; 叶昌

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初中数学从“解构”到“重构”的问题链教学设计

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分析当前初中数学问题链教学中存在的问题,并以浙教版八年级《数学》上册“从勾股定理到图形面积的拓展”为例,设计从“解构”到“重构”的问题链教学模式:创设情境,提出驱动问题;巧设体验,引发认知关联;演绎推理,促进抽象思维;迁移拓展,激发发散思维;归纳总结,提升认知维度.该教学模式可激发学生的学习兴趣,启发学生思考,引领学生深入挖掘新问题,从而提升学生的思维素养.

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来源
《湖州师范学院学报》 |2022年第2期|112-116|共5页
作者
章杰; 叶昌;
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作者单位

长兴县煤山中学;

湖州师范学院理学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类师范教育理论;
关键词
问题链; 问题解决; 思维成长;

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4. 基于问题链的初中数学概念教学设计与思考 [J] . 潘红裕 . 高等函授学报（哲学社会科学版） . 2020,第010期
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